lunes, enero 23, 2006

Fortalecer la Amet



AMET está llamada a ser la institución que logre consenso entre todas las instituciones que inciden en el transporte de la ciudad de Santo Domingo. Su Consejo de Directores está formado por los incumbentes de las distintas instituciones que inciden en el transporte de la ciudad.

La planificación le permite una visión de futuro, la normativa de transporte le da la oportunidad de establecer las normas para alcanzar ese futuro y la fiscalización garantiza el respeto a la norma.

Es necesario fortalecer la AMET.

Ironías de la lengua

La lengua castellana, en su riqueza, en ocasiones nos revela enseñanzas cargadas de fina ironía.

Es como si toda la historia de la lengua, todos los sucedidos necesarios para llegar a la lengua castellana de hoy en día, hubiesen tenido por finalidad última el enseñarnos algo a los dominicanos de este principio de Siglo XXI.

Tomemos el caso de la palabra “idiota” que actualmente significa tonto, de poca inteligencia. Esa palabra nos llega del griego y originalmente se refería a aquel que no se ocupaba de asuntos públicos, vale decir, que no era funcionario público ni político.

Fina ironía.

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Así las cosas, lo mejor de este pueblo es idiota, y por ser idiota, un grupo de funcionarios públicos, vale decir, no idiotas, hizo lo que hizo con las EDES, secuestrando durante 10 años las 180 mejores cuentas a favor de una empresa que se decía ella misma en la quiebra.

Por conocer nuestra condición de idiotas, un grupo de funcionarios no idiotas, decidió que El Estado asumiera la quiebra de un banco, violando la legislación vigente y nos penalizaron con una deuda de más de dos mil millones de dólares.

Por entender que somos idiotas, la policía se desentiende del robo de vehículos a los ladrones originales para ser usufructuados por oficiales de la institución.

Por sabernos idiotas, un grupo de desvergonzados desfalcaron al Estado por más de 1,800 millones de pesos con el Plan Renove. Por habernos previamente sentenciados como idiotas, un juez los declaró inocentes.

Y es que somos idiotas porque no participamos en la cosa pública y porque estamos demostrando que somos tontos, poco inteligentes.

¿Cual es la enseñanza que la lengua quiere darnos?

Primero, que asumamos con criterio crítico que sí, que hemos sido idiotas.

Lo hemos sido porque no hemos participado de la cosa pública y también porque hemos permitido que la cosa pública cayera en manos de gente sin ningún freno moral y sin vergüenza.

Segundo, que dejemos de serlo.

Es necesario que dejemos de ser idiotas. La República Dominicana está llena de héroes que le arrancan el pan al mediodía. Llena de gente honrada.

Es el momento de que ese dominicano que vive indignado con tanta desvergüenza se lance a participar de la cosa pública y lo haga con la misión patriótica de conjurar de una vez y para siempre la corrupción de nuestras instituciones.

Lo inteligente en este momento es no ser idiota.

Tenemos que hacerle sentir a los desvergonzados que repudiamos los actos de corrupción.

Que hay una patria dolida en lo más íntimo por sus desmanes.

Es tiempo de látigo a los mercaderes, que los desvergonzados sientan el repudio social a sus acciones.

Es momento de fortalecer ese clamor, aún ronco y sin vías claras de expresión, pero generalizado, que pide justicia contra los que se han lucrado y se lucran, a costa del sacrificio, la salud y la vida de este noble pueblo dominicano.

Ing. Mario Bergés
Centro Juan XXIII

Publicado en Clave Digital el 9 de mayo de 2006

domingo, enero 22, 2006

Corrupción en la sociedad domincana

El fenómeno social de la corrupción, entendido como la práctica de utilizar las funciones, los medios y los recursos de una determinada posición para deliberadamente favorecer a personas o entidades distintas de aquellas entidades y personas a las cuales la posición ocupada tiene el mandato de favorecer, es un fenómeno extendido en mayor o menor grado a todas las sociedades.

Todo grupo humano sufre, en alguna medida, de este mal social.

Si lo vemos desde esta óptica, estamos ante un fenómeno que tiene sus raíces en el mismo ser humano. Desde un punto de vista católico, es la irrupción del pecado en la historia de la humanidad la que nos separó de la Gracia de Dios y nos hace egoístas, capaces de anteponer nuestros intereses a los intereses del bien común.

Aún así, existen gradaciones en la intensidad y la expansión que en una determinada sociedad pueda tener el fenómeno de la corrupción.

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Existen sociedades en donde el fenómeno de la corrupción, aún cuando está presente, se puede tratar como un fenómeno de excepción, al momento de aparecer, genera el repudio de la sociedad en general y la justicia se encarga de castigar a los culpables .

Otras sociedades, en cambio, parecen tener menos suerte y presentan un cuadro triste en el cual la corrupción todo lo ha permeado y no parece haber ningún rincón que no haya sido tomado por este mal social. Cuando en estas sociedades se presenta un caso de honestidad y una conducta intachable en el desempeño de alguna función, la sociedad, en el mejor de los casos, lo trata como el caso de alguien que clama en el desierto o que ara en el mar.

¿Qué condiciones causales hacen la diferencia entre estas dos sociedades?

En la primera, aquella en la cual la corrupción es excepción, existe un gran desarrollo económico que ha dado como consecuencia la existencia de una clase dominante que es a la vez gobernante y fuerte, que establece reglas de juego claras y que es conciente de que solamente respetando esas reglas de juego garantiza su permanencia en el tiempo. En estas sociedades, los políticos son profesionales al servicio de esa clase gobernante y trabajan defendiendo los intereses de cada sector particular de esa clase gobernante; pero como bloque, esa clase gobernante está conciente de que la corrupción va contra sus propios intereses y como consecuencia exige el respeto a las reglas de juego y castiga al corrupto.

En la segunda, aquella en la cual la honestidad es excepción, el escaso desarrollo económico no ha permitido que la clase dominante pase a ser clase gobernante y ese vacío dejado por la no existencia de una clase gobernante es ocupado por caudillos, tiranos o políticos de todo cuño sin ningún freno real que no sea su propia conciencia ni instancia alguna ante la cual rendir cuentas.

Los políticos en esa sociedad actúan por su cuenta en el sentido de que no están al servicio de ninguna clase gobernante, en el mejor de los casos pueden estar movidos por un interés patriótico, pero así mismo podrían estar movidos por intereses mezquinos.

Cualquiera que sea el móvil, cuando el político utiliza el clientelismo, sobre todo el de tipo populista, para incrementar su participación en el mercado electoral, le está añadiendo un ingrediente que convierte a la corrupción en el vehículo de ascenso en el ámbito económico y social por excelencia; sobre todo en una sociedad en la cual la movilidad económica y social está muy limitada por el escaso desarrollo económico.
Este segundo caso, como el lector ya se habrá dado cuenta, es el de la sociedad dominicana.

Si al cuadro anterior añadimos el hecho de que los mejores dominicanos se abstienen de participar en política y de ocupar posiciones en el aparato del Estado, entonces no nos debe extrañar que un grupo de mal llamados políticos, que en la realidad son comerciantes inescrupulosos y voraces, accedan a las posiciones de poder y las utilicen para su provecho propio y para perpetuarse y perpetuar el sistema corrupto mediante el clientelismo de corte populista.

El Congreso, que en sociedades desarrolladas es un foro en el cual se liman las asperezas que pudiera haber entre los distintos sectores de la clase gobernante y se elaboran leyes que sirvan de marco legal al desarrollo nacional, es, en sociedades como la nuestra, un mercado en el cual se venden leyes a quien mejor pague y en este panorama no solamente está involucrado el sector público, sino que su contraparte privada comparte la culpa.

• Una clase dominante que no se ha convertido en gobernante ni ha tomado conciencia de que para su propia supervivencia como clase es necesario que se cumplan las reglas del juego democrático, entre las cuales está la regla de la transparencia y la honestidad en las acciones.

• Una sociedad de muy escaso desarrollo económico, dirigida por mal llamados políticos con el freno único de su conciencia.

• La negativa de los mejores dominicanos a participar en política y a ocupar puestos en el aparato del Estado.

• Y por último el clientelismo populista como mecanismo de perpetuación de ese sistema de corruptos y corruptores.

¿Que hacer?

Una clase dominante no se convierte en gobernante por decreto ni por la voluntad de nadie en particular; es resultado del desarrollo de la sociedad.

De manera que es muy poco lo que podemos hacer en ese sentido.

El desarrollo económico de nuestra sociedad se traducirá en desarrollo social y este llevará al fortalecimiento de la clase dominante que eventualmente asumirá sus funciones de clase gobernante.

Debemos crear mecanismos de presión que pongan límites a la actuación de los políticos. Generar opinión pública que pueda contener, vía el mercado electoral, el accionar de los políticos. Los medios de comunicación juegan un papel importantísimo en este aspecto.

Trabajar para lograr que los mejores dominicanos se interesen en la política y accedan a las posiciones de toma de decisión y de poder político. Si la conciencia es, en la práctica, la única limitante que tiene el político, llevemos a las posiciones de poder a aquellos con una conciencia más sana y equilibrada.

Por último, debemos oponernos con todas nuestras fuerzas al clientelismo político, principalmente al de corte populista. Este debe ser tema de un estudio que arroje como resultado un plan para enfrentar el clientelismo populista.

lunes, octubre 24, 2005

Discurso final de Babeque



FUNDACIÓN PEDAGÓGICA DOMINICANA

Buenas noches distinguidos miembros de la Junta Directiva de la Fundación Pedagógica Dominicana.

Distinguidos padres y madres miembros de esta Asamblea de la Fundación Pedagógica Dominicana.

Distinguidos Directivos y Profesores del Colegio Babeque Secundaria.

Queridos estudiantes, familiares y amigos,

Damas y Caballeros:

En esta oportunidad debemos rendir cuentas ante esta Asamblea, de la gestión de la Junta Directiva de la Fundación Pedagógica Dominicana, durante el período del año escolar 2001-2002.

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Cambio de año fiscal

Esta rendición de cuentas debe empezar por explicar que conforme a los Estatutos Sociales de nuestra Fundación, el año de ejercicio fiscal se inicia el día primero de agosto de cada año y finaliza el 31 de julio de cada año.

Estas fechas de inicio y finalización del año fiscal no coinciden con las fechas de inicio y finalización del año escolar.

La consecuencia inmediata de ese desfase es que los estados financieros de un año fiscal cualquiera siempre deberán tener partidas correspondientes al año escolar anterior, además de iniciar el año fiscal en el mes de agosto, que es un mes con gastos pero sin ingresos.

Hemos hecho la consulta con la Dirección de Impuestos Internos y no tienen objeción en que modifiquemos nuestro año fiscal.

En el próximo punto de agenda someteremos a la Asamblea la modificación de los Estatutos Sociales para corregir ese desfase y que nuestro año fiscal se inicie el día primero de Septiembre y finalice el día 31 de Agosto de cada año.

Hecha esta explicación ahora continuaremos con el informe.

Nuestra Gestión

Cuando el soberano le preguntó a Confucio que era lo primero que había que hacer para ordenar el gobierno, Confucio respondió:

"Lo que hace falta es rectificar los nombres".

El soberano dijo: "¿De veras? Maestro, ¿no estáis tal vez perdiéndoos un poco? ¿Cuál es la razón de semejante rectificación?".

Confucio dijo: "¡Qué burdo eres! El hombre superior es cauto con lo que no sabe.

Si los nombres no son correctos, las palabras no se ajustarán a lo que representan; y si las palabras no se ajustan a lo que representan, los asuntos no se realizarán.”

La gestión que nos ha tocado presidir puede ser definida como una gestión que, por una parte, ha puesto la tilde en lograr una mayor precisión en los elementos que componen la data necesaria para la toma de decisiones y por otra parte, ha dedicado esfuerzos en la realización de un estudio que nos permita proyectar nuestra institución en un futuro de mediano plazo.

Precisión en la data

En ese orden de ideas esta Directiva realizó un inventario de activos que nos permitiera producir unos Estados Financieros que reflejaran de manera más precisa la realidad de la Fundación.

Como resultado de esa auditoría se sacaron de las cuentas de activos aquellos activos que físicamente ya no existían y que permanecían como tales.

Este es el caso de computadoras que al ser sustituidas por nuevas unidades, habían sido donadas a instituciones educativas, pero no habían sido sacadas de inventario.

También es el caso de materiales y equipos, como algunos de laboratorio, que por su corta vida útil, debieron ser considerados como gasto y no darle ingreso como activos.

Como contrapartida, debimos ajustar la cuenta de depreciaciones, porque esta cuenta depreciaba mes tras mes, activos que de hecho no existían.

Otra de las herramientas con la que trabajamos para hacerla más precisa fue el presupuesto.

Tenemos un presupuesto de ingresos y gastos que llega inclusive a tomar en cuenta los intereses producidos por certificados de depósitos y a asumirlos como ingresos; contribuyendo, de este modo, al uso eficiente de nuestros recursos.

Estudio de Factibilidad

Al iniciar nuestra gestión recibimos de la directiva anterior el proyecto de Plan Maestro para la remodelación de la planta física del colegio. Nuestra Directiva decidió aplazar la ejecución de este Plan Maestro y motivó esa decisión en el aumento de la tarifa que hubiese sido necesario hacer para ejecutarlo.

Contemporáneamente con esa decisión de aplazamiento se nos presentó una posible oferta de compra de los terrenos del colegio por un precio que rondaba los cinco millones de dólares.

El promotor que hacía la oferta estaba participando en un concurso y su proyecto estaba desarrollado en nuestro terreno, por lo que necesitaba de nuestra aceptación para poder presentar su oferta.

La Junta Directiva dio su voto afirmativo a la venta, poniendo algunas condiciones para la entrega del inmueble, de manera que pudiéramos tener garantías de mudarnos sin afectar la docencia.

El artículo 33, en su literal “d”, de los Estatutos Sociales, le concede autoridad al Consejo Permanente de Pasados Presidentes para autorizar o rechazar las decisiones de la Junta Directiva en esta materia y en consecuencia le fue sometido para su aprobación o rechazo.

El Consejo Permanente de Pasados Presidentes emitió su voto aprobando la decisión de la Junta Directiva, y así se lo hicimos saber al promotor.

Aunque el promotor que nos había presentado la oferta no ganó el concurso y por tanto la venta no se materializó, la Junta Directiva asumió la experiencia y designó una comisión que preparara un estudio de factibilidad de la venta de nuestros inmuebles y el traslado de la planta física del colegio.

Este estudio deberá presentar diferentes escenarios posibles de manera que podamos escoger la mejor de las alternativas.

El estudio no ha sido finalizado aún, es tarea de la nueva directiva el completarlo.

Una vez finalizado podremos tomar la decisión mas acertada.

Una cosa es clara: Para mejorar nuestra planta física conforme al Plan Maestro, manteniéndonos en los actuales terrenos, deberemos aumentar la tarifa.

Por otra parte, puede ser que el estudio de factibilidad nos muestre que podemos tener la planta física anhelada sin aumentar a los padres la tarifa y permitiendo unas reservas con que enfrentar cualquier situación de déficit presupuestario.

Que nos quedó por hacer

Ahora pasaremos a dar un vistazo al futuro próximo. Qué cosas quedaron por hacer, que se puede ver en lo inmediato.

El mayor de los peligros a los que se enfrenta la nueva directiva es el mismo al que nos enfrentamos nosotros: Armonizar por una parte el presupuesto sobrio y ajustado que tenemos y por la otra las presiones que los niveles de inflación nos generan.

En ese mismo orden de ideas quedó en la mesa de la directiva crear un reglamento para los aumentos de salario, o mejor dicho, revisar y darle carácter institucional al que actualmente está en vigor, de manera que el aumento pueda ser claramente percibido por profesores y empleados como resultado de un componente de inflación y otro de desempeño.

Académicamente no se vislumbran mayores problemas. Actualmente hemos resuelto las pequeñas fallas que teníamos en algunas áreas; de todos modos, deberemos mantener los sentidos alertas y el ánimo dispuesto siempre a escuchar, de ustedes, miembros todos de la Fundación, los reclamos que en ese sentido pudieran hacernos.

Colegio Babeque: Una realidad

Al completar sus 25 años de docencia el Colegio Babeque Secundaria es una institución con raíces en nuestra sociedad.

Y tienes raíces porque Babeque es parte de ese sueño dominicano.

Un sueño que se inició hace años con unos jóvenes trinitarios que lograron mirar un poco mas allá de lo inmediato, se permitieron soñar.

Un sueño que hoy se expresa cuando empinamos a nuestros hijos para que vean, para que sueñen, mas lejos aún de lo que nosotros mismos vemos y soñamos.

Eduardo Galeano, en “El Libro de los Abrazos” nos abraza con el siguiente relato:

“Diego no conocía la mar. El padre, Santiago Kovadloff, lo llevó a descubrirla.

Viajaron al sur.

Ella, la mar, estaba más allá de los altos médanos, esperando.

Cuando el niño y su padre alcanzaron por fin aquellas cumbres de arena, después de mucho caminar, la mar estalló ante sus ojos. Y fue tanta la inmensidad de la mar, y tanto su fulgor, que el niño quedó mudo de hermosura.

Y cuando por fin consiguió hablar, temblando, tartamudeando, pidió a su padre:

—¡Ayúdame a mirar!”

Gracias a los padres y madres Miembros de la Fundación Pedagógica Dominicana por haberme otorgado su confianza.

Gracias a cada uno de los miembros de la Junta Directiva 2001 – 2002, me siento orgulloso de haber trabajado con ustedes.

Gracias a los Directivos, profesores y empleados del Colegio Babeque Secundaria

Muchas Gracias



Palabras del Ing. Mario Bergés, Presidente de la Fundación Pedagógica Dominicana, al rendir cuentas de su gestión ante la Asamblea de la Fundación, la noche del 24 de octubre de 2002.

Santo Domingo, República Dominicana

sábado, julio 23, 2005

Matilde

Matilde era sencilla, natural, silvestre y bella.

Incapaz del asombro. Para ella todo tenía su explicación en la naturaleza misma, así de simple.

Para nosotros, ingenieros trabajando fuera de casa y viviendo en casa de solteros, era una gran ayuda.

Nos cocinaba con amor y su menudo cuerpo se paseaba por la casa cuando hacía la limpieza o cuando nos ayudaba con la compra del súper.

Su mayor desilusión había sido separarse de su esposo cinco años atras.

Una mañana de lunes llegó Mati acompañada de una hermosa niña de unos dos años, su hija.

Al regresar del trabajo en la tarde de ese lunes le pregunté con picardía: "Mati, ¿cómo es posible que tengas una niña de dos años si te separaste de tu esposo cinco años atras?"

Su respuesta aún aroma mis recuerdos.

Bajando la mirada me dijo: "Fue que yo lo dejé queriéndolo"

lunes, julio 11, 2005

Relatividad: Un aproche profano

Esta sección de la revista de la Autoridad Metropolitana de Transporte, está dedicada a la cultura en general, vale decir, está dedicada a todo aquello que habiendo sido producido por el hombre, haya tenido influencia en algún grupo humano.

Basta detenerse un momento para comprender que el conjunto de manifestaciones culturales es realmente grande en cantidad y extremadamente diverso en calidad.

En este primer artículo de la sección vamos a seleccionar una pequeña muestra de ese basto mundo y nos referiremos a los descubrimientos y los conceptos que concluyeron en eso que terminó llamándose Teoría de la Relatividad, presentada por Albert Einstein a principios del siglo pasado y que junto con la Teoría Cuántica comparte la responsabilidad de la visión que hoy tenemos del universo.

Todo comenzó cuando descubrimos tres características de la naturaleza de la luz:

1. Que su velocidad no es infinita. Es decir, que tiene una cierta velocidad de propagación que puede ser medida, no se propaga de manera instantánea.

2. Que para cualquier observador, la velocidad que mide de la luz es siempre la misma.

3. Que no necesita medio alguno para propagarse.

En el día a día, estamos tentados a pensar que la velocidad de la luz es infinita, que su propagación es instantánea.

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Analicemos el siguiente ejemplo:

Juan y Pedro están en Güibia y Juan le dice a Pedro:
Pedro, son las cuatro en punto de la tarde, quiero que camines por el Malecón hacia la Avenida del Puerto, yo me iré caminando en el otro sentido hacia Metaldom, cuando llegues al Obelisco enciende un foco, así yo sabré a que hora llegaste.

Salen caminando ambos amigos y luego de un tiempo caminando, Juan ve que llega la luz del foco advirtiéndole que ya ha llegado al Obelisco, mira su reloj y son las cuatro y quince.

Ni Juan ni Pedro se preguntaron a que velocidad viaja la luz del foco.

Si en lugar de encender un foco Juan le hubiera pedido a Pedro que cuando pasara por el Obelisco parara un Concho, y le diera dinero para que pusiera un letrero en el concho que dijera que Juan ya había llegado y que saliera hacia Azua a 50 Km/hora, mostrando ese letrero, la historia fuera otra.

Al momento de recibir la noticia Juan miraría su reloj y restaría el tiempo que tarda el concho en hacer el recorrido para determinar a que hora había llegado Pedro al Obelisco.

Aun cuando sabemos que la velocidad de la luz es muy alta, no es infinita, puede ser medida y tiene un valor. Su propagación no es instantánea.

La segunda característica mencionada es muy importante y también contradice lo que el sentido común nos indica.

Un vehículo que llamaremos A, va hacia el Norte con una velocidad de 30 Km/hora y se le acerca desde atrás otro vehículo, que llamaremos B, que va también hacia el Norte, pero a 50 Km/hora. Si "A" mide la velocidad que tiene "B" dirá que tiene una velocidad de 20 Km/hora (50 menos 30).

Si en lugar de ir los dos hacia el Norte, hay uno de los vehículos que va hacia el Sur, la velocidad a la que uno de ellos ve llegar al otro es de 80 Km/hora (50 mas 30).

Esto es lo que ocurre en nuestro mundo diario. Las velocidades relativas de dos objetos se restan si ambos objetos van en la misma dirección y sentido; y se suman si ambos objetos van en sentido contrario.

Con la luz no sucede eso.

Si en lugar del vehículo "B" hubiéramos tenido un rayo de luz, la velocidad de la luz que midiera el conductor de "A" sería la misma sin importar a qué velocidad fuera "A".

La velocidad de la luz sería la misma aún cuando A fuera en sentido contrario al del rayo de luz.

Imaginemos que el concho que traía la noticia de que Pedro había llegado al Obelisco continúa su viaje hacia Azua y hay un carro, que llamaremos C, que viene de Azua a Santo Domingo a 100 Km/hora.

Para el conductor de ese carro C, la noticia de que Juan llegó al Obelisco, viene a 150 Km/hora (50 del concho más 100 de él) y por lo tanto el se enterará cuando esa noticia que va a esa velocidad le llegue.

Para una persona que esté en su casa en Azua, la noticia viene a 50 Km/hora.
Si la noticia fuera enviada con el foco de luz, tanto para el conductor del carro C, como para la persona sentada en su casa en Azua, la noticia estaría viajando a al misma velocidad.

Albert Einstein encontró una manera de armonizar esta aparente paradoja y lo hizo explicando que las distancias y el tiempo no eran cantidades absolutas sino que dependían de la velocidad de quien estuviera haciendo esas medidas. Con ayuda de las matemáticas logró establecer las relaciones entre la velocidad y la medición de esas cantidades de espacio y tiempo y a esto le llamó Teoría de la Relatividad Especial, luego introdujo el efecto de la gravedad sobre el tiempo y el espacio y a esto le llamó Teoría General de la Relatividad.

Las consecuencias de aplicar las ecuaciones relativistas a nuestro universo son extraordinarias y a menudo resultan paradójicas y se nos presentan como un verdadero reto al intelecto.

El caso más famoso es el de los mellizos:

Dos hermanos mellizos con 5 años de edad.

Uno de ellos se monta en una nave espacial y sale de la tierra a una velocidad muy grande, cercana a la velocidad de la luz.

El mellizo que se queda en La Tierra llega a su cumpleaños 90, ya es un viejito, y piensa en su hermano.

En eso llega el hermano, que ha regresado a La Tierra, y lo saluda.

El mellizo de 90 no puede creer que el joven que ha llegado sea su hermano porque solamente tiene 15 años.

Como vemos, el universo tiene sus encantos.

Santo Domingo, R. D.
11 de Julio de 2003

sábado, julio 02, 2005

Palabras de agradecimiento al finalizar entrenamiento en Ajou University, Seoul, Korea

Good morning directors of the Korea International Cooperation Agency.
Good morning professors and directors of the Ajou University.

Ladies and Gentlemen

I have been honored with the opportunity to express, in the name of all the assistants to the training program of “ Transportation Policy”, our gratitude with this noble people of Korea.

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I would like to share two experiences that are two parts of a unique event. : When I was flying to Korea I asked myself why this country, developed country, was seeking to the countries of the third world, why were they trying to offer us a place in the real world?

The answer came in two experiences:

The first one:

In the documents that Koica gave us at the beginning, I saw something that says: “We, (Koreans), offer opportunities of training to developing countries, because we were poor and we have not forgotten the poverty¨

The second:

When using the elevator at Koica, I noticed that there was a sign that says: “… Poverty is not a shame, but it is neither motive of special pride”. For me that was enough: The Koreans do not forget the poverty, but they also consent that poverty is neither motive of special pride.

Let us share the hope, in such a way to globalize it.

Thanks to you, people of Korea.
Thanks to the Korea International Cooperation Agency (Koica).
Thanks to the University of Ajou.
Thanks to the Government of Korea and to its institutions.
Thanks to the professors and administrative personnel of KOICA and AJOU.

Our promise is that we will never forget the poverty and we will never forget you neither.

Thank you very much

Mario Bergés

Words of Thanks pronounced when finalized the training course “Transportation Policy” at Ajou University.


Seoul, Korea,
July 2, 2004

jueves, febrero 24, 2005

Planificación y Transporte

La manera en la cual los planificadores del área de transporte han enfrentado el proceso de desarrollo se ha ido modificando durante los últimos cuarenta años. En la década de los años 1960 se hablaba del enfoque racional de la planificación. Este modelo asumía que la comunidad aceptaría cualquier plan surgido de un proceso racional realizado por expertos. También presuponía que el consenso sería duradero dado que la planificación había sido hecha para el largo plazo. En ese modelo se enfatizaba que la razón de ser del profesional del transporte era encontrar la “única mejor alternativa” para resolver un problema dado. De igual manera asumía que los planificadores podían trazar sus planes para la comunidad prestando poca o ninguna atención a las autoridades encargadas de poner en marcha el plan. Como era de esperarse, el modelo racional ha recibido desde los años 1960 severas críticas. La comunidad es algo más complejo que lo que los técnicos suponen.

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Un nuevo enfoque en la planificación del transporte se ha ido abriendo camino en los últimos años. Con una visión de sistema íntimamente relacionado, se basa en la participación comunitaria, en la búsqueda de consenso y en la reducción de los impactos negativos. Es un modelo más orgánico que se acerca a las metas mediante pequeños cambios que garanticen el consenso lidiando así con el sumamente complejo ser humano. Es terapéutico porque las decisiones se toman más para alejarse de los males que para acercarse a las metas. Es serial porque los problemas no son resueltos por una decisión sino por sucesivos y pequeños esfuerzos.

Es exploratorio por ser un proceso continuo en el que las metas están siendo permanentemente redefinidas. Como vemos, se trata de un acercamiento a los problemas desde un enfoque que se aproxima más a la escala del ser humano. Consenso en lo pequeño, reducción del largo plazo en la planificación, promoción de la participación activa de todos los actores involucrados, retroalimentación permanente desde y hacia la comunidad y acercamiento sucesivo a objetivos mayores. Si ese nuevo modelo de planificación ha sido beneficioso, lo será muchísimo más en la actual condición de crisis aguda por la que atraviesa la sociedad dominicana.

La visión que debemos tener es la de un Santo Domingo con sistema integrado de transporte colectivo, tan eficiente que incline a los propietarios de vehículos privados a dejarlos estacionados en las casas. Una Capital dominicana a la medida del ser humano que la habita. De hombres y mujeres caminando por aceras en buen estado o interactuando en el transporte colectivo masivo que no es otra cosa que verdaderos parques móviles de las ciudades. Esa ciudad es posible, pero no es la decisión única la que lo logra. Es necesario el enfoque sistémico de la planificación. Ir creando consenso en lo pequeño para llegar a lo grande. La sucesión de victorias pequeñas nos irá acercando a esa visión soñada y al mismo tiempo nos dará la confianza y la seguridad de que podemos enfrentar retos mayores. La garantía del éxito de este enfoque sistémico de la planificación radica en el grado de participación de los actores involucrados. Lograr que los mismos actores sean fuente de soluciones creativas.

En ese sentido podemos promover el desfase de los horarios de entrada y salida en la jornada de los distintos sectores de la economía tal como lo intentó la Autoridad Metropolitana de Transporte (AMET) en 1997. Bancos, comercios, colegios, oficinas públicas, servicios profesionales, etc.; si todos desfasan sus jornadas de trabajo nunca tendremos un pico en la demanda de transporte. Podemos estimular el comercio electrónico, “e-buy”, según el término acuñado por la cultura inglesa.

Cualquier incentivo en ese sentido, como la reducción del ITBIS para las operaciones de comercio vía Internet, estaría actuando a favor de una reducción en la demanda de transporte. Otra medida sobre la cual podemos generar consenso es la de promover mediante incentivos el transporte escolar colectivo y no en automóviles. Al mismo tiempo podemos establecer una política de incentivos o de penalización tendente a promover que los estudiantes de un determinado plantel escolar sean vecinos del mencionado plantel.

Consenso en lo pequeño, participación de todos los actores involucrados, generación de soluciones creativas y retroalimentación permanente en ambas direcciones para modificar el rumbo si es necesario. Si hacemos esto y si las autoridades municipales mantienen la atención al uso del suelo, estaremos acercándonos cada vez más a ese sueño de ciudad que merecemos.


Publicado en el Hoy el 25 de agosto de 2004

El Metro de Santo Domingo


En este trabajo deseo exponer algunas ideas con relación al proyecto de Metro para la ciudad de Santo Domingo.

A grandes rasgos la teoría nos dice que para reducir el número de vehículos en las calles debemos tener un eficiente y atractivo sistema de transporte colectivo. Para que sea eficiente y atractivo, ese transporte colectivo debe tener tiempos de viaje menores que los demás vehículos, es decir, la velocidad del transporte colectivo debe ser mayor que la velocidad de los demás vehículos que utilizan la vía. Si eso se logra, el propietario de un vehículo privado estará tentado y eventualmente cederá a la tentación de utilizar el transporte colectivo que le permitirá llegar en menor tiempo a su destino, dejando así su vehículo en casa.
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Los planificadores del área de transporte llegan de este modo, al reducir los tiempos de viaje, a los Sistemas de Transporte Rápido Masivo, cuyo principal elemento de éxito es lograr la exclusividad de una vía para el transporte colectivo masivo.

En el año de 1997, trabajando para la AMET, nos tocó participar como actores de primera línea en la puesta en marcha del primer intento por establecer un Sistema de Transporte Rápido Masivo con la implementación de corredores con carriles exclusivos. La experiencia nos demostró que para lograr un carril exclusivo, a la derecha, y en el sentido del flujo, debemos disponer de cuatro policías por cuadra.

De todo lo dicho anteriormente debemos dejar claramente establecido que debemos orientar nuestros esfuerzos hacia establecer, de alguna manera, una verdadera exclusividad en una vía para que sea utilizada por el transporte colectivo.

Para lograr ese objetivo hay una gama de soluciones, que van desde el carril exclusivo como el implementado por AMET, pasando por los carriles centrales con plataformas a desnivel como las del Transmilenio en Bogotá, o los carriles exclusivos de tranvías neumáticos o de rieles, hasta llegar al metro subterráneo, que es, de todos, el que goza de mayor exclusividad en el derecho de vía.

Nuestra ciudad se encuentra en una suerte de frontera entre las soluciones superficiales con neumáticos y las soluciones del tipo Metro. Cada una de estas dos soluciones modales tendrá técnicos que la defiendan.

Debemos hacer los estudios y ponderar las distintas soluciones pero cualquiera que sea la seleccionada, deberá ser acometida por el Estado igual que acomete la construcción de una carretera, un puente o una presa, que son inversiones en infraestructura que generan beneficios que se reflejan en un aumento del PIB. El transporte colectivo, si es necesario, debe ser subsidiado por el Estado; y esto es así en todas partes del mundo.

Si tenemos esa visión, el Metro es un proyecto que nos coloca en el futuro.

Una ciudad para caminarla en la superficie y un Sistema de Transporte Rápido Masivo ocurriendo debajo.

domingo, diciembre 31, 2000

Reclamos del 15M






Estas son las propuestas aprobadas en la asamblea de la protesta de Plaza del Sol, Madrid.

Quien me lo envió me pidió que difundiera el contenido de este documento.

Aquí el texto del Reclamo del 15M:


Estas son algunas de las medidas que, en cuanto ciudadanos, consideramos esenciales para la regeneración de nuestro sistema político y económico. ¡Opina sobre las mismas y propón las tuyas en el foro!

1. ELIMINACIÓN DE LOS PRIVILEGIOS DE LA CLASE POLÍTICA:

o Control estricto del absentismo de los cargos electos en sus respectivos puestos. Sanciones específicas por dejación de funciones.

o Supresión de los privilegios en el pago de impuestos, los años de cotización y el monto de las pensiones. Equiparación del salario de los representantes electos al salario medio español más las dietas necesarias indispensables para el ejercicio de sus funciones.

o Eliminación de la inmunidad asociada al cargo. Imprescriptibilidad de los delitos de corrupción.

o Publicación obligatoria del patrimonio de todos los cargos públicos.

o Reducción de los cargos de libre designación.


2. CONTRA EL DESEMPLEO:

o Reparto del trabajo fomentando las reducciones de jornada y la conciliación laboral hasta acabar con el desempleo estructural (es decir, hasta que el desempleo descienda por debajo del 5%).

o Jubilación a los 65 y ningún aumento de la edad de jubilación hasta acabar con el desempleo juvenil.

o Bonificaciones para aquellas empresas con menos de un 10% de contratación temporal.

o Seguridad en el empleo: imposibilidad de despidos colectivos o por causas objetivas en las grandes empresas mientras haya beneficios, fiscalización a las grandes empresas para asegurar que no cubren con trabajadores temporales empleos que podrían ser fijos.

o Restablecimiento del subsidio de 426€ para todos los parados de larga duración.


3. DERECHO A LA VIVIENDA:

o Expropiación por el Estado de las viviendas construidas en stock que no se han vendido para colocarlas en el mercado en régimen de alquiler protegido.

o Ayudas al alquiler para jóvenes y todas aquellas personas de bajos recursos.

o Que se permita la dación en pago de las viviendas para cancelar las hipotecas.


4. SERVICIOS PÚBLICOS DE CALIDAD:

o Supresión de gastos inútiles en las Administraciones Públicas y establecimiento de un control independiente de presupuestos y gastos.

o Contratación de personal sanitario hasta acabar con las listas de espera.

o Contratación de profesorado para garantizar la ratio de alumnos por aula, los grupos de desdoble y los grupos de apoyo.

o Reducción del coste de matrícula en toda la educación universitaria, equiparando el precio de los posgrados al de los grados.

o Financiación pública de la investigación para garantizar su independencia.

o Transporte público barato, de calidad y ecológicamente sostenible: restablecimiento de los trenes que se están sustituyendo por el AVE con los precios originarios, abaratamiento de los abonos de transporte, restricción del tráfico rodado privado en el centro de las ciudades, construcción de carriles bici.

o Recursos sociales locales: aplicación efectiva de la Ley de Dependencia, redes de cuidadores locales municipales, servicios locales de mediación y tutelaje.


5. CONTROL DE LAS ENTIDADES BANCARIAS:

o Prohibición de cualquier tipo de rescate o inyección de capital a entidades bancarias: aquellas entidades en dificultades deben quebrar o ser nacionalizadas para constituir una banca pública bajo control social.

o Elevación de los impuestos a la banca de manera directamente proporcional al gasto social ocasionado por la crisis generada por su mala gestión.

o Devolución a las arcas públicas por parte de los bancos de todo capital público aportado.

o Prohibición de inversión de bancos españoles en paraísos fiscales.

o Regulación de sanciones a los movimientos especulativos y a la mala praxis bancaria.

6. FISCALIDAD:

o Aumento del tipo impositivo a las grandes fortunas y entidades bancarias.

o Eliminación de las SICAV.

o Recuperación del Impuesto sobre el Patrimonio.

o Control real y efectivo del fraude fiscal y de la fuga de capitales a paraísos fiscales.

o Promoción a nivel internacional de la adopción de una tasa a las transacciones internacionales (tasa Tobin).


7. LIBERTADES CIUDADANAS Y DEMOCRACIA PARTICIPATIVA:

o No al control de Internet. Abolición de la Ley Sinde.

o Protección de la libertad de información y del periodismo de investigación.

o Referéndums obligatorios y vinculantes para las cuestiones de gran calado que modifican las condiciones de vida de los ciudadanos.

o Referéndums obligatorios para toda introducción de medidas dictadas desde la Unión Europea.

o Modificación de la Ley Electoral para garantizar un sistema auténticamente representativo y proporcional que no discrimine a ninguna fuerza política ni voluntad social, donde el voto en blanco y el voto nulo también tengan su representación en el legislativo.

o Independencia del Poder Judicial: reforma de la figura del Ministerio Fiscal para garantizar su independencia, no al nombramiento de miembros del Tribunal Constitucional y del Consejo General del Poder Judicial por parte del Poder Ejecutivo.

o Establecimiento de mecanismos efectivos que garanticen la democracia interna en los partidos políticos.


8. REDUCCIÓN DEL GASTO MILITAR

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ELIMINAR EL SENADO.

NORUEGA, SUECIA, DINAMARCA, NO TIENEN SENADO, ALEMANIA SOLO 100 SENADORES y EE.UU. UN SENADOR POR CADA ESTADO.


LOS GRANDES TEÓRICOS DEL DERECHO INTERNACIONAL Y CONSTITUCIONAL OPINAN QUE ES UNA CÁMARA INNECESARIA, PRESCINDIBLE Y QUE ESTÁ EN EXTINCIÓN, ¿ENTONCES POR QUÉ TENEMOS QUE MANTENER A 260 SENADORES?

DE ESTA FORMA AHORRAREMOS 3.500 MILLONES DE EUROS CADA AÑO.

ELIMINAR LA PENSIÓN VITALICIA DE TODOS LOS DIPUTADOS, SENADORES Y DEMÁS
"PADRES DE LA PATRIA".

ELIMINAR A TODOS los diplomáticos excepto un embajador y un cónsul en cada país. No es posible que gastemos en esto más que Alemania y el Reino Unido).

Con eso, y con rebajar un 30% las partidas 4, 6 y 7 de los PRESUPUESTOS GENERALES DEL
ESTADO (transferencias a sindicatos, partidos políticos, fundaciones opacas y varios), se ahorrarían más de 45.000 millones de Euros y no haría falta tocar las pensiones ni los sueldos de los funcionarios, como tampoco haría falta recortar 6.000 millones de Euros en inversión pública.

CON LA MITAD DEL DINERO QUE EL ESTADO SE AHORRARÍA CON ESTAS MEDIDAS,
SE ACABARÍA LA CRISIS EN ESPAÑA

Por el cambio de la ley electoral, y por una democracia participativa de verdad, donde nuestra opinión, la de los ciudadanos, sea lo que gobierne, no una papeleta cada cuatro años y que hagan con ella lo que quieran sin dar cuentas ni explicaciones.

Por el cambio de la ley electoral, y por una democracia participativa de verdad ¡Espabilemos de una vez! ¡No sigamos dormidos y aletargados!

SI ESTÁS DE ACUERDO, DIFÚNDELO.